Tag Archives: искусственный интеллект

Статья посвящена обсуждению важности Prompt Engineering (промт-инженерии) в контексте обучения разделу «Информационные технологии» в непрерывном курсе информатики, а также её влияния на развитие функциональной и цифровой грамотности и компьютерного мышления. Особое внимание уделяется возможностям использования нейросетевых моделей для автоматизации рутинных задач педагогов и обучающихся, способам интеграции упражнений на промтинг в школьный курс информатики ООО и значимости таких навыков в эпоху цифровой экономики.

Статья посвящена исследованию роли искусственного интеллекта (ИИ) в системе общего образования. Автор рассматривает историю развития ИИ, начиная с его концептуальных основ и заканчивая современными технологиями, такими как глубокое обучение и адаптивные обучающие системы. Особое внимание уделяется трансформации образовательного процесса под влиянием ИИ, включая переход от традиционной модели «учитель-ученик» к триадической модели «учитель-ученик-ИИ». Анализируются возможности ИИ в персонализации обучения, формирующем оценивании и преодолении ограничений массовой школы. Статья также затрагивает вопросы цифровой трансформации образования и необходимость подготовки педагогических кадров для работы с новыми технологиями.

Данная статья описывает обучающую систему на базе искусственного интеллекта (ИИ-системы), анализирует ее роль в трансформации образовательного процесса. В работе рассматриваются особенности такой системы, принципы ее работы, а также механизмы взаимодействия между преподавателем, обучаемым и ИИ-агентом. Особое внимание уделяется её практическим аспектам и перспективам дальнейшего развития.

в статье рассмотрены положительные и отрицательные последствия использования искусственного интеллекта на уроках информатики в школе. Обобщены результаты обзора научной литературы отечественных и зарубежных авторов по данному вопросу, выявлены проблемные направления и намечены возможные варианты их нивелирования.

Актуальность темы статьи обусловлена стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий и внедрением новых образовательных стандартов, предполагающих системно-деятельностный подход и формирование функциональной грамотности. Искусственный интеллект и современные нейросети как перспективные направления улучшения качества образования.

в статье рассматриваются нормативно-правовые основы применения искусственного интеллекта, дан обзор возможностей, предоставляемых системами искусственного интеллекта, которые могут быть использованы в работе педагога. Рассмотрены различные нейросетевые модели отечественных и зарубежных компаний, приведены примеры использования нейронных сетей для подготовки учебных материалов, а также рекомендации по составлению запросов (промптов) для генерации текстов и изображений с целью создания учебных материалов. Приведены примеры заданий по различным учебным предметам, направленных на достижение метапредметных результатов, в которых используются материалы, созданные при помощи генеративных нейросетевых моделей. Приведены группы метапредметных образовательных результатов, формирование которых возможно с использованием материалов, созданных нейросетями. Рассмотрены возможности повышения квалификации и обучения эффективному построения запросов для нейросетей (промптов).

В статье рассматриваются вопросы, связанные с использованием школьниками генеративных моделей искусственного интеллекта (ИИ) в процессе обучения программированию. Автор анализирует влияние технологий ИИ на образовательный процесс, выделяя как новые возможности для персонализации и автоматизации обучения, так и вызовы, связанные с академической честностью и глубиной усвоения материала. Особое внимание уделяется проблемам методического обеспечения, разрыву между техническими возможностями ИИ и педагогическими компетенциями учителей, а также необходимости адаптации учебных заданий и системы оценивания к условиям широкого доступа к ИИ-инструментам. Предложены подходы к интеграции ИИ в обучение информатике, включая развитие «ИИ-грамотности» учащихся, трансформацию методик преподавания и профессиональное развитие педагогов. Статья подчеркивает важность сбалансированного использования ИИ как инструмента, расширяющего образовательные возможности, но не заменяющего когнитивные усилия ученика.

В статье представлен обзор внедрения технологии искусственного интеллекта в систему образования Казахстана. Рассмотрены инструменты ИИ, которые можно использовать в образовательных целях.

Шереметьев Р.А. Шереметьев Роман Андреевич

Софронова Наталия Викторовна Софронова Наталия Викторовна

Салахова А.А., Патапова Ю.С. Салахова Алена Антоновна, Патапова Юлия Станиславовна

Зуев П.Ю., Миронова В.В. Зуев Петр Юрьевич, Миронова Виктория Вячеславовна

Кутняков К.С. Кутняков Константин Сергеевич