Использование искусственного интеллекта для генерации сюжетов практико-ориентированных задач по геометрии в 10-11 классах
Крестьянникова Д.С. Крестьянникова Д.С.
Архив метки: математическая грамотность
Особенности работы с практико-ориентированной задачей при формировании математической грамотности школьников 5 – 6 классов
Одной из приоритетных задач школьного образования является формирование математической грамотности обучающихся. В данной статье приведена формулировка математической грамотности обучающихся 5 – 6 классов; практико-ориентированные задачи определены как оптимальное средство формирования и диагностирования уровня математической грамотности школьников, приведен пример драматизации содержания практико-ориентированной задачи на этапе ее восприятия и проверки решения.
Приёмы развития математической грамотности на уроках математики и информатики в 7–9 классах на базовом уровне
в статье рассматриваются общие подходы к формированию математической грамотности в рамках учебных предметов предметной области «Математика и информатика» в 7–9 классов. Приведён обзор межпредметных связей содержания учебных курсов предмета «Математика» с содержанием учебного предмета «Информатика». В статье рассматриваются приёмы формирования функциональной грамотности на уроках алгебры, геометрии, вероятности и статистики, а также информатики в 7–8 классах, приведены примерные формулировки учебных заданий, которые могут быть предложены обучающимся, проведён анализ связности содержания учебных предметов, а также оценка уровня математической грамотности. Статья содержит примеры контекстно-ориентированных заданий для 9 класса, формирующих математическую грамотность, имеющих связь с содержанием материалов, аналогичных предлагаемым основном государственном экзамене по математике, но расширенных за счёт применения средств информатики. Проведена оценка уровня математической грамотности, которому соответствуют указанные задания.