в статье рассмотрены положительные и отрицательные последствия использования искусственного интеллекта на уроках информатики в школе. Обобщены результаты обзора научной литературы отечественных и зарубежных авторов по данному вопросу, выявлены проблемные направления и намечены возможные варианты их нивелирования.
В статье рассматриваются современные тенденции образования, обусловленные цифровизацией и необходимостью персонализированного подхода к обучению. Особое внимание уделяется разноуровневому обучению, которое позволяет учитывать индивидуальные темпы и способности учащихся. Анализируются различия между дифференцированным и разноуровневым обучением. Также исследуется роль LMS-систем в организации учебного процесса, упрощении работы учителя, мониторинге успеваемости и автоматизации проверки знаний.
Федосов А.Ю., Шебаршина В.Г. Федосов Александр Юрьевич, Шебаршина Виктория Геннадьевна