Tag Archives: цифровая трансформация образования

О педагогическом потенциале открытых моделей искусственного интеллекта в проектной деятельности школьников на уроках программирования и робототехники

В статье рассматривается актуальность и педагогический потенциал обучения школьников применению открытых моделей искусственного интеллекта (ИИ), допускающих локальный запуск, в рамках проектной деятельности на уроках программирования и робототехники. Анализируются преимущества такого подхода для углубленного понимания принципов работы ИИ и формирования ключевых компетенций. Обсуждаются дидактические возможности интеграции открытых ИИ-моделей в школьные проекты и связанные с этим практические вызовы, включая технические и методические аспекты. Обосновывается необходимость смещения фокуса с простого использования ИИ-инструментов на изучение и адаптацию открытых моделей для решения учебных задач, опираясь на работы отечественных исследователей в области цифровой трансформации образования и проектного обучения.

Генеративные нейронные сети как инструмент организации дифференцированного обучения

В статье предлагаются направления использования возможностей генеративных нейронных сетей для обеспечения дифференцированного обучения бакалавров IT направлений подготовки. Выделяются подходы практического использования технологий генеративных нейронных сетей для расширения функционала преподавателя при конструировании наборов индивидуальных учебных задач, построении адаптивной траектории обучения, реализации принципов дифференцированного обучения. Приводятся примеры запросов к генеративной сети.

Средства персонификации подготовки педагогических кадров при обучении цифровым технологиям на основе смарт-подхода

В работе актуализируется проблема персонификации массовой подготовки педагогических кадров в области цифровых технологий в системе высшего и дополнительного профессионального образования. Представлены результаты исследования возможностей персонификации смешанного и онлайн-обучения в системе управления обучением Moodle на основе смарт-подхода. Раскрыты ключевые аспекты персонификации, включающие трансформацию образовательной платформы, педагогический дизайн контента и особую реализацию учебного процесса. Обосновывается эффективность применения предложенных средств для обеспечения гибкости, адаптивности, вариативности и технологичности подготовки педагогических кадров в условиях цифровой трансформации образования.

Реализация метода инструктажа при реализации пропедевтического курса информатики

В статье рассматривается метод инструктажа как инструмент организации учебной деятельности в рамках пропедевтического курса информатики для младших школьников. Анализируются его основные формы — с точки зрения педагогической эффективности, соответствия возрастным особенностям учащихся и требованиям цифровой трансформации образования. Статья предлагает методические рекомендации по адаптации инструктажа с опорой на принципы гуманной педагогики и диалоговые формы взаимодействия, а также намечает перспективы дальнейших исследований в области методики преподавания информатики в начальной школе. Автор также обосновывает необходимость переосмысления не только инструктажа, но и других методов обучения в контексте современных образовательных вызовов.