Преемственность содержания школьного курса информатики и компьютерных наук
В работе представлен подход к формированию содержания школьного курса информатики, обеспечивающий его преемственность с современным состоянием предметной области и курсами компьютерных наук педагогического вуза. Рассматривается пирамидальная процедура отбора содержания в непрерывной цепочке: начальная школа – основная школа – старшая школа – педагогический вуз. При этом выделяются восемь содержательных «вертикальных» линий, каждая из которых представляется в виде понятийного вопросного дерева с восходящими рекурсивно-концентрическими моделями знаний. «Горизонтальная вырезка» в пирамиде вопросного дерева знаний позволяет определить содержание курса информатики для соответствующего уровня образования.