Принцип всестороннего рассмотрения как методическая основа преподавания информатики в начальной школе
Статья посвящена анализу методических подходов к преподаванию информатики в начальной школе в условиях цифровой трансформации образования. Особое внимание уделяется принципу всестороннего рассмотрения как эффективному подходу, способствующему формированию у младших школьников целостного восприятия изучаемых явлений через их анализ в когнитивном, социальном, этическом и практико-ориентированном аспектах.