Обучение школьников языку математических рассуждений на примере формулировки прямых и обратных теорем
В статье обсуждаются вопросы, связанные с обучением школьников языку математических рассуждений, что является важным навыком развития понимания смысла учебных текстов на уроках математики и способности логического построения высказываний при решении задач. Приводятся способы и примеры синтаксического обращения утверждений в прямых и обратных теоремах, а также семантические аномалии при подобного рода языковых трансформациях.