Лысенков О.Н.
Загрузка…
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Лысенков О.Н.
Преодоление дефицита методических материалов по теме «Искусственный интеллект» в школьном курсе информатики (на примере алгоритмов K-means и DBSCAN)
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Добрый день! Спасибо за вашу работу! Подскажите, пожалуйста, предлагаемый курс может быть предложен учащимся с базовым уровнем изучения информатики и, если не в полном объёме, то какие темы /практические работы вы считаете наиболее важными или основными для изучения раздела ИИ?
Помимо этого, в УМК 10-11 Калинина И. А. и Самылкиной Н. Н., 2014 года представлен раздел Интеллектуальные алгоритмы и ИИ. Если вы знакомы с предложенным в нём учебным материалом, то как вы считаете, является ли он достаточным/устаревшим/актуальным на сегодняшний день в школе?
Добрый, этот курс может быть предложен с базовым уровнем изучения информатики в качестве дополнительного, если они готовы сами изучать программирование, так как на базовом уровне количество часов на программирование слишком маленькое и им не хватит опыта и знаний. Прямо для всех на базовом уровне я бы предложил максимум первые 3 раздела, так как разбирать без кода сами алгоритмы ИИ мне кажется неразумным, так как их обязательно нужно закреплять на практике. УМК Самылкиной мне не нравится в плане данной темы, да, там тема представлена. Но не раскрыта, тема ИИ без практики мне кажется плохой идей, так как ИИ в теории и… Read more »
Добрый день! Почему при изучении алгоритмов кластеризации (K-means и DBSCAN) в школе лучше сначала писать код с нуля, а не использовать готовые библиотеки вроде Scikit-learn?
Добрый день, цель банальная — понять, как устроен код изнутри, вы можете 20 раз объяснить реализацию на пальцах, но пока они это не напишут пару раз — полного понимания скорее всего не будет. Нужна реальная практика. Но тут вы мне справедливо зададите вопрос, а зачем им полное понимание то? Отвечаю — чтобы можно было обсуждать с ними какие минусы и плюсы имеет K-means. Причём обсуждать не просто, как это порой делают «вот смотрите плюсы, вот минусы, примите как факт», а объясняя всё же, и для этого объяснения им нужно самим понимать его устройство. А зачем им нужно именно уметь в… Read more »
Здравствуйте! Как Вы предлагаете балансировать между «пониманием изнутри» (написание алгоритмов ИИ с нуля) и практической эффективностью (использование готовых библиотек) при ограниченных учебных часах: какие конкретные методические рекомендации или «опорные точки» можно предложить учителю, чтобы определить, когда ученикам действительно важно разобраться в коде алгоритма, а когда допустимо перейти к прикладному использованию инструментов вроде Scikit-learn?
Добрый день, в курс не включены готовые библиотеки, на них просто скорее всего не хватит времени, а работа с готовыми библиотеками на углублённом уровне при желании может быть по другим темам, по которым они точно необходимы, в частности, по теме построения графиков с помощью matplotlib. Плюс в целом использование готовых библиотек это то, что обучающиеся точно смогут осилить без помощи преподавателя, так как у них точно на школьном уровне будут такие библиотеки, как itertools и math, так что опыт работы с другими библиотеками у них есть и внутреннее устройство scikit-learn не сложнее. Как уже отвечал Асме выше не вижу ни… Read more »