Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, какие ошибки чаще всего допускают шестиклассники на таких внутренних соревнованиях? И как вы потом разбираете эти ошибки, чтобы они не повторились на настоящей олимпиаде?
Спасибо!
Добрый день! Шестиклассники на внутренних соревнованиях чаще всего допускают следующие ошибки: невнимательно читают условие задачи, пропуская важные детали; не умеют декомпозировать сложную задачу на подзадачи; испытывают разрыв между составленным на бумаге алгоритмом и его программной реализацией; делают логические и синтаксические ошибки, которые не проверяют перед отправкой решения (из-за чего получают штрафные баллы). Чтобы эти ошибки не повторились на настоящей олимпиаде, после соревнования обязательно проводится общий разбор типичных ошибок с демонстрацией эталонных решений, каждому ученику даётся индивидуальная обратная связь. Кроме того, автоматическая система проверки приучает детей самостоятельно искать причины ошибок, а система штрафов за неверные попытки мотивирует тщательно тестировать код перед… Read more »
Михаил
1 месяц назад
В 5–6 классах учащиеся сталкиваются с такими устойчивыми проблемами, как «самоценность компьютера», подмена учебной деятельности игрой и неумение декомпозировать задачу. Каким образом предложенная система внутренних соревнований (в частности, формат контеста с автоматической проверкой и штрафами за неверные попытки) целенаправленно преодолевает каждое из этих затруднений, а не просто диагностирует их наличие?
Добрый день. В отношении «самоценности компьютера» формат контеста с автоматической проверкой и штрафами за неверные попытки переключает внимание ученика с компьютера как объекта игры на строгую обратную связь по алгоритму. Против подмены учебной деятельности игрой работает сам формат соревнования: рейтинг, временные ограничения, запрет на внешние ресурсы и штрафные баллы за каждую неверную отправку. Невозможность «просто поиграть» и необходимость платить штрафами за необдуманные попытки дисциплинирует, устраняя игровое отношение к заданию. Для преодоления неумения декомпозировать задачу в соревнование включены комбинированные задачи, требующие нескольких алгоритмических конструкций. Такие задачи невозможно решить без разбиения на подзадачи. Автоматическая проверка не принимает частичные или «сырые» варианты, а… Read more »
Загрузка…
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке
Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, какие ошибки чаще всего допускают шестиклассники на таких внутренних соревнованиях? И как вы потом разбираете эти ошибки, чтобы они не повторились на настоящей олимпиаде?
Спасибо!
Добрый день! Шестиклассники на внутренних соревнованиях чаще всего допускают следующие ошибки: невнимательно читают условие задачи, пропуская важные детали; не умеют декомпозировать сложную задачу на подзадачи; испытывают разрыв между составленным на бумаге алгоритмом и его программной реализацией; делают логические и синтаксические ошибки, которые не проверяют перед отправкой решения (из-за чего получают штрафные баллы). Чтобы эти ошибки не повторились на настоящей олимпиаде, после соревнования обязательно проводится общий разбор типичных ошибок с демонстрацией эталонных решений, каждому ученику даётся индивидуальная обратная связь. Кроме того, автоматическая система проверки приучает детей самостоятельно искать причины ошибок, а система штрафов за неверные попытки мотивирует тщательно тестировать код перед… Read more »
В 5–6 классах учащиеся сталкиваются с такими устойчивыми проблемами, как «самоценность компьютера», подмена учебной деятельности игрой и неумение декомпозировать задачу. Каким образом предложенная система внутренних соревнований (в частности, формат контеста с автоматической проверкой и штрафами за неверные попытки) целенаправленно преодолевает каждое из этих затруднений, а не просто диагностирует их наличие?
Добрый день. В отношении «самоценности компьютера» формат контеста с автоматической проверкой и штрафами за неверные попытки переключает внимание ученика с компьютера как объекта игры на строгую обратную связь по алгоритму. Против подмены учебной деятельности игрой работает сам формат соревнования: рейтинг, временные ограничения, запрет на внешние ресурсы и штрафные баллы за каждую неверную отправку. Невозможность «просто поиграть» и необходимость платить штрафами за необдуманные попытки дисциплинирует, устраняя игровое отношение к заданию. Для преодоления неумения декомпозировать задачу в соревнование включены комбинированные задачи, требующие нескольких алгоритмических конструкций. Такие задачи невозможно решить без разбиения на подзадачи. Автоматическая проверка не принимает частичные или «сырые» варианты, а… Read more »