Скажите, пожалуйста, что входит в понятие адаптивной траектории профессионального образования, когда речь идет о старшеклассниках? О каких профессиональных целях старшеклассников идет речь при получении ими общего образования?
Здравствуйте Надежда Николаевна, спасибо за вопрос.
Под адаптивной траекторией профессионального образования старшеклассников я имел ввиду:Индивидуальный маршрут обучения, соответствующий интересам, способностям, целям и потребностям каждого ученика, которая включает:
Профильные классы, кружки, факультативы.
Проекты, олимпиады, стажировки.
Дополнительное образование.
Профессиональные цели старшеклассники о которых я отмечал:
Выбор профессии.
Развитие навыков для поступления в вуз.
Формирование компетенций, востребованных на рынке труда.
Умение ставить цели и их достигать.
Также, хочется отметить, что адаптивная траектория не статична и может меняться со временем.
Анастасия
1 год назад
Добрый вечер! Очень интересная статься и реализация программы. Возник вопрос, программа с такой большой интенсивностью работы, в том числе онлайн: «онлайн занятия, размещение материалов для самостоятельного изучения, индивидуальные консультации», не будет ли она влиять на здоровье участников?
Здравствуйте, спасибо за вопрос. Интенсивы играют важную роль в развитии обучающихся. Многолетний опыт различных соревнований, где ученики состязаются на протяжении нескольких дней подряд, является ярким тому подтверждением. Именно благодаря такой интенсивной подготовке дети демонстрируют заметный прогресс и растущий интерес к робототехнике. Однако, на своих занятиях мы делаем акцент не только на достижении результатов, но и на создании комфортной и спокойной атмосферы. Отсутствует жёсткая система оценок и чётких рамок, что позволяет детям полностью раскрыть свой потенциал. Разнообразие форматов занятий – от онлайн-уроков до индивидуальных консультаций – позволяет ученикам переключаться между различными видами деятельности, избегая перегрузок и сохраняя интерес к предмету. В создании благоприятной атмосферы мне помогают мои… Read more »
Анастасия Крылова
1 год назад
Здравствуйте, очень понравилась статья. Подскажите, пожалуйста, какие вы бы методики применяли для погружения учеников в изучение робототехники?
Здравствуйте,
В основе моего подхода лежит проектное обучение: на каждом занятии ученики самостоятельно разрабатывают мини-проекты(по представленному списку деталей). Это могут быть как простые конструкции, так и игры(такие как «Саймон говорит», «Охотник»…) или даже макеты реальных устройств.
Для вдохновения я демонстрирую примеры уже реализованных проектов, а также во время уроков присутствуют олимпиадники которые готовятся к соревнованиям. Ученики могут задавать им вопросы и наблюдать за их работой, что повышает их интерес к робототехнике.
Скажите, пожалуйста, что входит в понятие адаптивной траектории профессионального образования, когда речь идет о старшеклассниках? О каких профессиональных целях старшеклассников идет речь при получении ими общего образования?
Здравствуйте Надежда Николаевна, спасибо за вопрос.
Под адаптивной траекторией профессионального образования старшеклассников я имел ввиду:Индивидуальный маршрут обучения, соответствующий интересам, способностям, целям и потребностям каждого ученика, которая включает:
Профессиональные цели старшеклассники о которых я отмечал:
Также, хочется отметить, что адаптивная траектория не статична и может меняться со временем.
Добрый вечер! Очень интересная статься и реализация программы. Возник вопрос, программа с такой большой интенсивностью работы, в том числе онлайн: «онлайн занятия, размещение материалов для самостоятельного изучения, индивидуальные консультации», не будет ли она влиять на здоровье участников?
Здравствуйте, спасибо за вопрос. Интенсивы играют важную роль в развитии обучающихся. Многолетний опыт различных соревнований, где ученики состязаются на протяжении нескольких дней подряд, является ярким тому подтверждением. Именно благодаря такой интенсивной подготовке дети демонстрируют заметный прогресс и растущий интерес к робототехнике. Однако, на своих занятиях мы делаем акцент не только на достижении результатов, но и на создании комфортной и спокойной атмосферы. Отсутствует жёсткая система оценок и чётких рамок, что позволяет детям полностью раскрыть свой потенциал. Разнообразие форматов занятий – от онлайн-уроков до индивидуальных консультаций – позволяет ученикам переключаться между различными видами деятельности, избегая перегрузок и сохраняя интерес к предмету. В создании благоприятной атмосферы мне помогают мои… Read more »
Здравствуйте, очень понравилась статья. Подскажите, пожалуйста, какие вы бы методики применяли для погружения учеников в изучение робототехники?
Здравствуйте,
В основе моего подхода лежит проектное обучение: на каждом занятии ученики самостоятельно разрабатывают мини-проекты(по представленному списку деталей). Это могут быть как простые конструкции, так и игры(такие как «Саймон говорит», «Охотник»…) или даже макеты реальных устройств.
Для вдохновения я демонстрирую примеры уже реализованных проектов, а также во время уроков присутствуют олимпиадники которые готовятся к соревнованиям. Ученики могут задавать им вопросы и наблюдать за их работой, что повышает их интерес к робототехнике.