ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОТИВАЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ АВТОМАТИЗАЦИИ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНОЙ СИСТЕМЫ MECLAB
Лыткина Елена Александровна
кандидат технических наук
Северный (Арктический) федеральный университет
им. М.В. Ломоносова
Россия, г.Архангельск, e-mail: e.lytkina@narfu.ru
Глотова Александра Германовна
Северный (Арктический) федеральный университет
им. М.В. Ломоносова
Россия, г.Архангельск, e-mail: a.glotova@narfu.ru
В современной российской школе система профориентации должна способствовать профессиональному самоопределению подрастающего поколения, за счет того, что позволит вооружить школьников необходимыми знаниями для ориентации в мире профессий, умениями объективно оценивать свои индивидуальные особенности, а так же позволит получить первичные профессиональные навыки по специальностям, востребованным на рынке труда.
По данным пресс-службы Федеральной службы госстатистики и Федеральной службы по труду и занятости в последнее время наиболее востребованными профессиями являются инженеры различного профиля (электрики, наладчики оборудования, проектировщики, технологи и т.п.), робототехники и квалифицированные рабочие [1]. В дальнейшем потребность в технических профессиях будет возрастать и по мнению Минтруда, именно они будут определять будущее [2]. Планируется, что министерство образования переориентирует свои программы подготовки на них. Поэтому перед современной школой стоит задача профориентации школьников в данном направлении.
В условиях информатизации общества, технология автоматизации, как ключевая техническая наука, приобретает все большее значение. Автоматизация приводит к долгосрочным изменениям в условиях труда и жизни людей, обеспечивая высокую производительность и стабильно высокое качество продукции и в то же время удовлетворяя растущим потребностям людей в технологических новшествах.
Технология автоматизации как техническая наука сочетает в себе знания многих инженерных наук, таких как основы электротехники, машиностроение, знания технологических и информационных процессов и т.д.
Таким образом, техническое образование в будущем должно делать уклон в сторону автоматизации. Поэтому является актуальным способствовать повышению интереса к изучению основ автоматизации уже на уровне среднего образования. Это можно осуществить за счет профориентации школьников с использованием специальных обучающих систем.
Технология автоматизации является одной из сложных академических дисциплин, которую нельзя изучить только через лекции и блоки мультимедийных уроков, привлечения специалистов к классной работе и экскурсий на предприятия.
Вместо этого ученикам должны быть предложены возможности по получению практических навыков в работе с автоматизированными системами. У них должна быть возможность наблюдать и понимать, как взаимодействуют подсистемы и отдельные элементы, а также разбирать и собирать их.
Теоретические и практические стороны технологии автоматизации могут быть освоены с помощью учебно-лабораторного комплекса MecLab производства немецкой компании «FESTO Didactic GmbH & Co. KG» при использовании следующей логики изложения учебного материала:
- физические свойства воздуха и газов,
- элементная база,
- основы пневмопривода;
- системы управления техническими процессами,
- основные принципы построения схем пневмоавтоматики,
- основные логические функции,
- основы программирования логических контроллеров,
- влияние процесса автоматизации на экономическую и экологическую сферы жизни общества в целом, и человека в частности.
MecLab сложная, но понятная техническая система, которая ориентирована на учащихся старших классов для формирования у них профессиональных мотиваций. Все необходимые базовые знания, такие как, физические основы работы приводов и датчиков, реле и логических операций могут быть изучены с помощью соответствующего раздела теории и упражнений. Основное внимание должно быть уделено применению теории [3].
Обучающая дидактическая система MecLab, представленная в базовом варианте тремя мехатронными модулями: станциями поштучной выдачи деталей, транспортировки и сортировки, запитанными от одного компрессора, позволяет моделировать реальные составные элементы производственных технологических процессов. Цель использования системы MecLab – формирование у обучающихся знаний и первичных навыков технической эксплуатации различных технологических линий и технологического оборудования, оснащенных современными системами пневмоавтоматики [4].
Модули могут использоваться в разработке моделей реальных устройств, где упор делается на синхронизацию отдельных элементов системы. Модели могут быть приспособлены под разные требования путем трансформации и видоизменения, использованы для анализа функционирования составных частей технической системы, и для монтажа модулей в связанную синхронизированную систему.
MecLab является модульной обучающей системой, дополненной:
- программным обеспечением,
- техническими чертежами,
- дидактическим материалом.
Требования к результатам освоения образовательной программы на базе обучающей дидактической системы MecLab складываются из трёх компонентов:
- Знание:
- основ пневматики;
- физических свойств воздуха;
- пневматических средств автоматики;
- назначения, видов, характеристики пневмоприводов;
- основных понятий и принципов управления.
- Умение:
- чтения пневматических схем;
- сборка пневматических схемы промышленного назначения;
- управления пневматическими схемами;
- устранять неисправности в пневматических системах.
- Владение:
- высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
- основными методами, способами и средствами получения, переработки и анализа информации для успешного решения поставленной задачи.
Персональный компьютер и специализированное программное обеспечение становятся инструментами для решения технических и экономических задач. Обучающиеся получают возможность критически и объективно оценивать достигнутые результаты и вносить необходимые изменения в собственные технические решения.
Имеются все основания предположить, что MecLab установит новые стандарты в преподавании дисциплин технического направления, даст учащимся возможность понимание современной инженерной деятельности. Использование промышленных элементов пневмоавтоматики, стандартов условных обозначений, специализированного программного обеспечения обеспечит высокий уровень реалистичности и практической значимости преподавания, поможет в формировании профессиональных мотиваций, наиболее востребованных на современном рынке труда.
ЛИТЕРАТУРА
- http://jobfine.ru/news/nazvany-samye-vostrebovannye-professii-v-rossii-na-rynke-truda-v-2015-godu/
- https://www.opentown.org/news/94450/
- Ebel, S. Idler, G. Prede, D.Scholz, Основы техники автоматизации/ Учебное пособие /Festo Didactic GmbH & Co. KG,73770 Denkendorf, Germany, 2008,с.275
- Internet: festo-didactic.com