Проблемы использования современных цифровых инструментов на уроке математики (на примере цифровых ресурсов «1С:Урок»)

 Математический конструктор имеет много преимуществ, но не делает он слишком простой работу с планиметрией и графиками для учащихся?
На какие основные подходы к обучению математики опирается разработка и использование математического конструктора?
Подходят ли поурочные разработки библиотеки интерактивных материалов для единичного использования? С помощью чего будет обеспечено непрерывность изучения тем учебника, по которому работает учитель, и поурочных разработок?
Стоит подумать о том, как избежать опасности отвлечения внимания учащихся при работе с математическим конструктором. Может ли материал даваться в ограниченном формате, невозможности самому учащемуся переключаться между темами?

Здравствуйте! Какое из преимуществ использования
математического конструктора фирмы на уроках математики Вы считаете главным?